我的教育小事件
導讀：
從上個學期開始，我?guī)Я怂哪昙壱粋€班的科學課，從音樂老師轉變成一個考試科目的老師，說實話還是有點焦慮的，盡管已經(jīng)教了四年學了…分給我的又恰好是一個問題較多的班級。
第一節(jié)課，在門口猶豫了一會兒，深吸一口氣，繃著臉，裝作深沉的樣子，踏上講臺。然而，跟預想的一樣，講了十幾分鐘就講不下去了，大部分時間都用來維持紀律。這個班一年級的時候我教過，帶的是音樂課，那時候只有一兩個孩子屬于坐不住的類型，上課也是滿地打滾，跟家長也很難溝通。現(xiàn)在四年級，孩子們自主意識越來越強，上課也越來越坐不住，整個班級都是嘈雜的。滿地打滾的孩子依然還是當教室是操場，甚至大聲歌唱，同時這樣的孩子又增加了幾個，整個課堂都是失控的！一節(jié)課下來，嗓子快喊啞了，課也沒講完，心情非常差！于是我便去找到班主任，向她請教，如何維持班級紀律，班主任也是比較無奈，由于種種原因，這個班換了幾個班主任，這可能也是紀律差的原因之一。班主任說，這個特別的孩子家庭比較復雜，導致孩子很缺愛，于是上課的時候通過一些比較出圈的行為想獲得老師和同學們的關注。
了解情況后，我就得對癥下藥。課堂上，在他安靜的時候，大聲表揚，給他發(fā)獎勵貼紙。這個貼紙，是我校的評價系統(tǒng)貼紙，孩子們平時通過努力爭取，積累夠一定的數(shù)量就可以換取獎品。所以大家都很想要得到它，這個孩子也不例外，一得到貼紙立刻坐的端端正正，整節(jié)課都不說話，效果已經(jīng)突顯。此方法同樣運用到其他孩子身上，教學終于可以正常進行了。
接下來要解決的是學習的問題，除了這個特別的孩子，還有極個別的孩子，上課注意力極度不集中，說小話的，發(fā)呆的，總之，思想不在課堂中。針對兩個不分學科完全不學的孩子，除了上課鼓勵表揚之外，在課下也多進行關注，比如在操場，走廊見到他，會問一問衣服穿的夠不夠，會不會冷？午飯吃的怎么樣等等。作業(yè)設計方面，也進行了分層作業(yè)，其他同學完成老師布置的作業(yè)，程度落后的幾個學生，抄寫每課的重點內容。此時開始，我竟然收到了這個特別的孩子的作業(yè)本和習題冊，還發(fā)現(xiàn)他寫字特別干凈好看，當然，我又表揚了他，并發(fā)給了他獎勵貼紙。之后，在科學課上他再也沒有出現(xiàn)到處亂跑亂叫的現(xiàn)象，甚至在課堂中還會積極回答問題。其他學科的老師都很驚訝于他的轉變，我也分享了我的做法。
還有其他的幾位愛講話的學生，在我的鼓勵教育下，也開始慢慢轉變，課堂逐漸安靜了下來，作業(yè)交的越來越齊。這是讓我覺得特有成就感的事情！
教師這個行業(yè)比較特別，面對的是一群心智不夠成熟的孩子，他們的世界和我們不同，就像一張白紙，在家庭、社會、學校的環(huán)境中被逐漸渲染，所以，我們要用正確的方法去引導他們。在教育教學工作中，我們也都會遇到覺得難以解決的事情，但是我相信，只要有耐心有愛心有恒心，這些問題都將會完美的解決。
第一節(jié)課，在門口猶豫了一會兒，深吸一口氣，繃著臉，裝作深沉的樣子，踏上講臺。然而，跟預想的一樣，講了十幾分鐘就講不下去了，大部分時間都用來維持紀律。這個班一年級的時候我教過，帶的是音樂課，那時候只有一兩個孩子屬于坐不住的類型，上課也是滿地打滾，跟家長也很難溝通。現(xiàn)在四年級，孩子們自主意識越來越強，上課也越來越坐不住，整個班級都是嘈雜的。滿地打滾的孩子依然還是當教室是操場，甚至大聲歌唱，同時這樣的孩子又增加了幾個，整個課堂都是失控的！一節(jié)課下來，嗓子快喊啞了，課也沒講完，心情非常差！于是我便去找到班主任，向她請教，如何維持班級紀律，班主任也是比較無奈，由于種種原因，這個班換了幾個班主任，這可能也是紀律差的原因之一。班主任說，這個特別的孩子家庭比較復雜，導致孩子很缺愛，于是上課的時候通過一些比較出圈的行為想獲得老師和同學們的關注。
了解情況后，我就得對癥下藥。課堂上，在他安靜的時候，大聲表揚，給他發(fā)獎勵貼紙。這個貼紙，是我校的評價系統(tǒng)貼紙，孩子們平時通過努力爭取，積累夠一定的數(shù)量就可以換取獎品。所以大家都很想要得到它，這個孩子也不例外，一得到貼紙立刻坐的端端正正，整節(jié)課都不說話，效果已經(jīng)突顯。此方法同樣運用到其他孩子身上，教學終于可以正常進行了。
接下來要解決的是學習的問題，除了這個特別的孩子，還有極個別的孩子，上課注意力極度不集中，說小話的，發(fā)呆的，總之，思想不在課堂中。針對兩個不分學科完全不學的孩子，除了上課鼓勵表揚之外，在課下也多進行關注，比如在操場，走廊見到他，會問一問衣服穿的夠不夠，會不會冷？午飯吃的怎么樣等等。作業(yè)設計方面，也進行了分層作業(yè)，其他同學完成老師布置的作業(yè)，程度落后的幾個學生，抄寫每課的重點內容。此時開始，我竟然收到了這個特別的孩子的作業(yè)本和習題冊，還發(fā)現(xiàn)他寫字特別干凈好看，當然，我又表揚了他，并發(fā)給了他獎勵貼紙。之后，在科學課上他再也沒有出現(xiàn)到處亂跑亂叫的現(xiàn)象，甚至在課堂中還會積極回答問題。其他學科的老師都很驚訝于他的轉變，我也分享了我的做法。
還有其他的幾位愛講話的學生，在我的鼓勵教育下，也開始慢慢轉變，課堂逐漸安靜了下來，作業(yè)交的越來越齊。這是讓我覺得特有成就感的事情！
教師這個行業(yè)比較特別，面對的是一群心智不夠成熟的孩子，他們的世界和我們不同，就像一張白紙，在家庭、社會、學校的環(huán)境中被逐漸渲染，所以，我們要用正確的方法去引導他們。在教育教學工作中，我們也都會遇到覺得難以解決的事情，但是我相信，只要有耐心有愛心有恒心，這些問題都將會完美的解決。
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