沒有批評的教育是不完整的

 

接手這個班之后，在帶班的這兩個月的時間內(nèi)，班內(nèi)最大的問題是課堂紀(jì)律出奇的差，老師在上面講課，學(xué)生認(rèn)真聽講的狀態(tài)只能維持十幾分鐘。不是歪那就是扭頭找人說話，不是在那進(jìn)行自己的小創(chuàng)作就是拿著剪刀在那剪紙。每講幾分鐘就要停下來嘶吼一番，說來說去都是那重復(fù)的一句話：“嘴巴閉上。”

今天一上課，我就布置了課堂作業(yè)。按照以往的情況，過不了一會我們班就會嗡嗡聲一片。嘿，今天有點(diǎn)出奇，二十分鐘后，班內(nèi)還是鴉雀無聲。我停止了批改家庭作業(yè)的手，抬起頭來稀罕地看了看班內(nèi)的情況，王伯寧在那端端正正地寫作業(yè)，唐甜甜也在那認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，好多平時自制力差的學(xué)生都在專心致志地寫作業(yè)。我的心情真是無比的舒暢啊，套用別人的一句話：好像渾身的毛孔都舒展開了。我對學(xué)生說：“王伯寧，堅(jiān)持住啊，咱班的好紀(jì)律可都看你了！”聽完這句話，她不好意思的笑了笑。

又過了一會，來講臺上交作業(yè)的學(xué)生多了起來，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這時候無事可做的人就該張開小嘴說話了。我又立馬接了句，說：“咱們班今天可真安靜呀，李奧都把嘴關(guān)上了。”這時候，組長起到了關(guān)鍵的作用，沒等我說，他們一個個對想要張嘴說話的組員擠眉弄眼使眼色。我看到后，說：“老師近期表揚(yáng)的學(xué)生比較少，想為你們鼓掌、喝彩的機(jī)會都沒有，這個掌聲今天能不能送出就看你們的了。”即將躁動的氛圍安靜了下來。這樣安靜地，舒心的度過了第三節(jié)課。

下課后，我問學(xué)生：“你們喜歡這節(jié)課嗎？”“喜歡。”同學(xué)們齊聲回答。“為什么呀？”“班里很安靜，我們能專心學(xué)習(xí)。”“那這樣的學(xué)習(xí)氣氛是誰帶來的？”“是老師。”“是我們自己。”我看著他們說：“老師的掌聲要送給你們，是你們的努力和堅(jiān)持，才讓老師的批評消失。現(xiàn)在，請你們把掌聲送給你前后左右的同伴吧！”學(xué)生們一個個喜笑顏開，歡樂的掌聲響遍班級。我站在講臺上鼓掌顯得好寂寞冷清呀，我沖下講臺，從前往后，啪啪的掌聲送到了學(xué)生們的面前。那時，我臉上的笑容肯定很燦爛。

意想不到的事情發(fā)生了，在我轉(zhuǎn)身要走的那一刻，班長響亮地喊了聲：“起立”，學(xué)生們齊聲回道：“老師再見。”我整裝站好，行了一個九十度的還禮。

李鎮(zhèn)西曾寫道：沒有批評的教育是不完整的，是有缺陷的教育。但是，有時候表揚(yáng)比批評更有效。這句話，我今天很受用。