根本不用發愁。這些培訓機構的工作人員，要么是在職教師偷偷出來兼職的，要么是在校大學生出來兼職的，要么是退休老教師，很少有幾個是專職做這個的，即使培訓機構解散，也不會有多大影響。至于說創辦人，他們這些年賺得盆滿缽滿，攢下的錢夠他以后改行用的了。他們既然當初能想到創辦培訓機構，腦子不笨，以后做什么都不會差的，別愁。

為了國家教育事業的長遠發展，整頓教育培訓機構很有必要，就算付出一點代價也值得，況且，國家也沒說死就不讓辦，只不過要規范一下市場而已，不用拿培訓機構從業人員的飯碗來嚇唬人。

我分析，以后培訓機構不會一刀切地不讓辦，而是要更加規范，比如說純補課的培訓機構肯定要涼涼了，因為畢竟民憤太大，成了家長的經濟負擔和孩子們的學習負擔，還敗壞了學校的風氣，讓一部分老師沒發安心上課，一心想著補課撈錢。

一些藝術類的培訓機構，應該可以繼續辦下去，比如樂器培訓、舞蹈培訓、美術書法聲樂武術等等這些非補課類的培訓機構，不會一刀切全部叫停。

這么算下來，裁員的、停辦的都將是補課類培訓機構，對社會只有好處沒有壞處。

人民日報連續發文批評課外培訓機構亂象，這些機構前景如何？

校外培訓機構之多不會因為誰批評而起變化，它的發展誰也擋不住。為什么這樣說呢？校外培訓機構的存在是個經濟鏈，“中考”和“高考”的存在，特別是“中考”已成為校外培訓機構的助推器，分流逐步擴大，家長們焦慮心情就越重，對校內教育己感覺不十分可靠，對校外培訓更加依賴。現在的孩子多是獨生子女，家長們不希望孩子學習停留在職高層級，拚死全力讓孩子走高中上大學之路己是現實。如果中考將分流擴大到70%，校外培訓機構需求更大，校外培訓和有償補課會叢生。

著實說，四十來年我們的職教還沒準備好，中考分流到職高的大批學生只停留在畢業就業上，為什么不設計更高層面的職教，如大專，本科，國家重點職教呢？職教在德國和一些發達國家非常重視，職教和普教比職教更利于和參加生產實踐，所以，職教抬高層級即有文化又有技術，就業將大受歡迎。而普校畢業生只學文化，沒有職技，反到不好找工作。

所以，中考分流降低是明智之舉，準備好職教更高層級建設，擴大投入，確保孩子們求學需要才是正道。

教育興國，輕視教育國不興，我們的職教停留在低層級，各行各業都需要高層次的有文化有技術的人才。

請人民日報不要再批評校外培訓機構，它存在和發展是教育本身導致的，是個需求與供濟的經濟鏈。舍棄教育本身的改變，斷言沒有人可解教培機構叢生。