這事兒我做過。

那還是在孩子一年級的時候，倒不是因為孩子書寫很差，而是因為孩子寫了擦擦了寫，搞得整個本子看上去非常的臟。

所以我就給孩子把那頁作業撕了，然后讓他重新寫一遍。

從那之后，我對孩子的書寫就有了非常高的要求。我要求他在書寫的時候，先想想好了再寫，盡可能不要用橡皮。

很巧的是，孩子的老師在學班里也明確的要求孩子們盡可能少用橡皮。所以相當于是兩頭夾擊，孩子慢慢就習慣了。

到了孩子二年級的暑假，也就是開學之后就要三年級了，我給他買了鋼筆。然后那一個暑假我們就練了一個暑假的字。很簡單，我就是買了一本同步課文的課課練字帖，然后讓他每天預習一課課文，然后把字帖寫了。和很多家長不一樣的地方在于，我會監督他去寫。這貼每一行一個字可以寫好幾次嗎，我只讓他寫一半，然后我會和他一起去研究，每一個字應該怎么寫，會更好看一些，然后再讓他把后面的字再寫上。

效果非常明顯，一個暑假孩子的書寫就直接上了一個檔次，而且還是很高的一個檔次。

字無百日功嘛。

現在孩子四年級了，作業量明顯增加，即使是這樣，我對他的要求也是非常的高，哪怕是你在平常寫練習不需要上交的作業的時候，你的字都要認認真真的寫，一筆一畫的寫，不許寫連筆，不許寫“自創草書”。所以還是習慣了之后，他現在即使是在學校里聽寫、考試書寫都是非常認真干凈的。

我截一個圖，這就是我們平常書寫的水平了。

上圖是孩子的仿寫古文，一氣呵成的。

上圖是孩子每天要進行的閱讀感想練習。

這些并不是嚴格意義上的上交作業，孩子書寫還是有些隨意了，但是已經達到了我的要求了——字跡清晰、頁面整潔。

很多孩子之所以不愿意認真寫，主要原因就是因為認真寫的話，速度會嚴重下降！所以我的要求很簡單，你日常能夠堅持認真書寫，那么它就會成為一種習慣，有了這種習慣，在任何時刻，你的書寫都是會有質量的，而且等你大了之后，會行書的，那么效率，自然而然就有一個質的提高，關鍵是那時候你不用浪費時間去練字了。

我們的字雖然算不上好，尤其是跟那些練過字的孩子比較起來，但是對于一個自己練的孩子來說，我認為已經很不錯了。

我們實際上在練毛筆字，每周寫一次已經洗我們實際上在練毛筆字，每周寫一次，已經寫了一年了，現在看來，其實寫寫毛筆字對孩子的硬筆書法也是有所幫助的。

除了書寫習慣上，應該讓孩子注意到這些問題之外，我還建議題主跟孩子講，每次寫作業之前先想想好了再寫，千萬不要一邊想一邊寫。看似一邊想一邊寫，可能時間上會節省，但是實際上它的效率會大大降低的。

這就好比我們寫作文一樣，當你構思好了，甚至于有了草稿，或者是大綱之后，你再去寫，那么你的效率會特別的高，但是你上來就提筆寫那么我們往往就會發現，寫完開頭孩子就在那想后面要寫什么，沒寫幾句就繼續想，所以說看似時間節省，實際上會浪費更多的時間。

這些經濟賬應該要給孩子算的。

孩子的家庭作業書寫很差，你會要求他重寫嗎？我肯定的告訴你：我會的。

孩子剛上一年級時，班主任是個有豐富教學經驗的老教師，負責教語文。在教學上很是下功夫，對作業質量要求很高，特別是字體。

在這么負責任的老師教育下，兒子的字體當然也不錯了，有時候朋友來家玩，看到兒子的作業贊不絕口，并表示透過兒子的作業就可以看出背后老師的嚴格要求和辛勤付出。

每次看到學業本上老師給的好評，我比兒子都激動，同時也感到了欣慰。

可是到了三年級有一段時間，可能是作業量的突然增多，他情緒上就起了變化，明顯看得出對作業不上心了，一副不耐煩的樣子，從字跡上就可以看出來，寮寮草草，在我多次提醒、警告下，依然還是原樣。

在多次警告無果的情況下，我終于忍無可忍了，要求作業重新寫。

兒子在極不情愿的情況下，重新寫了作業，我全程陪伴，自字跡也明顯好了許多。

第二天，我給他講：讓他重新寫作業，是因為學習態度有問題，隨后兒子也說出了原因：本來快期末考試了，作業量就多，在學校某個老師因為課堂紀律不好罰全班同學抄課文。

經過一番溝通后，兒子后來又恢復到了以前的樣子，一直到現在五年級，每次學校作業評比，都會被老師抽到。

俗話說：見字如見人，它代表了一個人的臉面。孩子的書寫好壞反映了他的學習態度是否端正，不容小覷。同時，家長也要了解孩子出現問題的背后原因。

學校老師每天作業都要求：日期——書寫——成績——家長簽字——的格式。每次考試都有卷面分，特別是語文第一題就是抄寫，每學期都有漢字聽寫、書寫比賽，可見學校對書寫的重視。

現在越來越多的考試采用電子閱卷，像重大的中考、高考就更不例外了，電子閱卷對字跡可是一個不小的考驗，你如果不重視，后果你懂的……。

所以說，孩子的書寫從小就要重視，它不僅反映了學習態度更是學習習慣好壞的表現，擁有一手漂亮的字體，將受益終身。